近年来，成武县郜城第三实验小学高度重视书香校园创建工作，建章立制，扎实推进，推动全校师生爱读书、读好书、善读书，取得了显著的建设成效。

一、工作背景与规划

成武县郜城第三实验小学，自建校以来就高度重视对师生的阅读教育，不断优化阅读空间，拓展阅读资源，提供阅读指导，合力推动学生阅读发展，致力于把孩子培养成爱阅读、会阅读的人，以阅读启迪孩子精彩人生。

年9月，学校开展“经典诵读”活动。将读书行动纳入“双减”工作，规定每天的诵读时间，挑选诵读内容，创新诵读的形式和评价方式，用书香为孩子终生发展打下底色，中华经典诵读也逐渐成为学校的特色。年3月，在诵读经典不断取得成效的基础上，学校启动创建“书香校园”，成立了“书香校园”创建工作领导小组，把创建“书香校园”纳入学校发展规划，全力打造省市知名、全县领先的书香校园。特别是今年年初以来，结合教育部和省教育厅开展青少年学生读书行动，以成武县教育系统提出的构建“阅读共同体”为平台，进一步丰富“书香校园”创建内涵，积极探索具有学校特色的书香文化育人模式，让阅读的种子在孩子们心里生根发芽、开花结果、培根铸魂、启智润心。

二、办法举措与制度

坚持把阅读教育作为推进学校育人质效提升的“金钥匙”，进一步促进教学方式的变革，丰富了学校的办学品质和内涵，高质高效推进“书香校园”创建工作。

一是重引领，推动教师教书先读书。建立健全教师读书活动学习制度，落实激励机制。从引领教师自觉做读书人入手，成立“郜三悦读者”教师读书群，坚持每天在“人人通空间”读书打卡，在群内分享自己的阅读感悟。要求教师坚持每月读一本书，每月上交一篇读书笔记。创办“读书沙龙”，成立“勤实书社”，定期开展读书交流活动，促进教师的理论和实践水平扎实提升。

二是搭平台，实现学生饱读乐成长。积极创设适于阅读的环境氛围，打造随处遍布的丰富图书资源，为学校教师教学、学生学习及生活的需要提供有力保障。通过阅读区、教室读书角、阅览室等阅读场所的建设，校园内摆放连椅、方凳，建“悦读廊”，连教学楼门厅下都摆上图书，打造楼梯间的“书吧”，各班级均设有图书角，空间处处有书，学生时时可读。

三是共育人，注重家校协同聚书香。把家庭阅读摆在突出位置，作为建设“书香校园”重要一环，要求老师、班级、家庭“三位一体”推进，建立家校联动机制，让家长成为学校阅读教育的支持者和参与者，让学校的书香氛围在家庭也得到延续，共同发力呵护孩子成长。

三、工作成效与特色

青少年读书行动的全面展开，书香校园创建的扎实推进，学校先后被评为“山东省中华经典诵吟特色学校”和“山东省中小学书香校园”。

一是学校阅读特色优势彰显。学校阅览室新增图书1.5万册，达到4万册。学校先后承办了全县构建“阅读共同体”阅读研讨会、成武县阅读教学现场会、成武县中小学校园读书节、成武县小学语文骨干教师阅读公开课等活动，3名教师获得教师指导奖。5名学生在省市各类读书活动和成武县演讲、诵读活动中获奖。学校少先队笃学中队被命名为“年度全国红领巾中队”。

二是教师阅读指导能力和学生阅读能力切实提升。书香校园创建工作的深入开展，极大地提升了教师的阅读统筹能力和阅读指导能力，越来越多的老师成为学识扎实、教学水平高超的读书型教师，一批爱阅读、懂阅读的教师推广人成为孩子成长的引路人、筑梦人。

三是立德树人质效迈出新步伐。在翰墨书香中，学校迈开了立德树人、读书育人内涵发展的新步伐，学生的阅读兴趣、核心素养和综合能力进一步夯实。学校少先队创建“梦想小舞台”，给孩子们搭建了丰富多彩展示平台，学生的听说读写能力不断跃升，向美向善向上根植孩子心底，积极参与新时代美德山东实践，志愿服务社会多人次，一百多名学生获评“美德少年”，形成了郜三学校品牌并赢得社会良好口碑。

四、下一步工作方向

书香校园创建，提升了学校办学内涵和品质，引领学校踏上了立德树人高质量发展的新征程。在下一步的工作中，一是立足已经形成的特色和优势，进一步优化阅读空间，壮大阅读主体，丰富阅读内容，创新阅读形式，不断提升学生核心素养，打造品质卓越的“品牌学校”，实现学校的内涵式发展。二是继续深入推进阅读教育，协同深挖各门课程本身蕴含的丰富读书元素，探索推动学科教学和阅读育人互促共进，加强家校社协同，努力将阅读内化为师生的学习力，转变为孩子健康快乐学习生活的成长力。三是以“五育融合”为导向，创新载体和形式，开展丰富多样的读书活动，激发孩子的阅读兴趣和追求，让读书成为孩子们的习惯和生活方式。有理由相信，随着书香校园创建的深入推进，学校会以更加绚丽的面貌出现在崇文尚教的古郜成武、文亭湖畔。

五、工作负责人

陈蓓佳

编辑：白天

审核：周玉森