为进一步贯彻落实教育部印发的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》以及“双减”和“五项管理”各项政策，建立适应创新素养教育发展目标的质量评价体系，切实保证考查一、二年级学生所有学科的教学效果，临近期末，平罗县各学校根据教学内容，本着试题的学科融合性和测试过程的趣味性，采取无纸化测评方式，开展学生的综合素养评价，促进学生全面发展。

无纸化测试是一项创新性工作，各学校组织教师认真研讨、探究，教师献计献策，形成科学、周密的评价方案，力求在多元化的测评中体现学生学习习惯、学习能力与创新精神等方面的综合素质，让测评阳光、快乐，测评方式取得全面突破。

平罗县城关二小、城关三小遵循低年级学生身心发展及认知规律，聚焦学科核心素养和关键能力，通过情境化、游戏化、体验式的活动，将学生需要掌握的基础知识和关键能力贯穿其中，开展了以“‘游’出智慧，‘测’出素养”为主题的综合能力测评活动。

平罗县城关六小低年级学业综合素养测评与以往纸笔考试最大的区别在于突出“全”和“趣”字：一是对全学科进行测评，活动中11个模块内容涉及所有学科；二是现场测评，学生、家长、教师全员参与，充分体现家校共育，共同成长；三是评价过程直指培养孩子核心素养及综合能力。

平罗县城关一小注重考查学生将所学知识运用于生活的能力。在一年级的“数学实践操作”中，通过“我们一起去超市”情境游戏向考官们展示了学生运用人民币买东西的能力。对一、二年级的学生来说，这不像是一种测试，倒更像是一个个有趣的闯关游戏。测试采用游戏形式，过程既充满挑战，又饱含童趣。评价采用等级制，分优秀、良好、一般、合格四个等级。对待合格者重新评定。

平罗县庙庙湖小学教师发扬团队协作精神探索多样测评方法，如语文学科分为句子大闯关、查字小高手、阅读小能手等六大项目，数学学科分为速算达人、操作小能手、图形大闯关等四大项目。学生根据随机抽取的测试内容，通过口头表达和动手操作的方式完成测试。通过创设情境，游戏、活动等方式考察孩子活用知识解决问题、动手操作的能力，让具有不同特质的孩子都有机会展现出自己的能力。

各学校还借鉴一、二年级的测评方式，创新评价方法，对其他年级的音乐、体育、美术，信息技术等学科开展检测评价，不断完善评价体系，为全县教育教学评价方式改革进行了大胆探索。

供稿：马冬青

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